随着教育信息化的不断推进，各地教育部门积极探索创新教学模式，以适应新时代对人才培养的需求。其中，“走班排课系统”作为一种有效的教学组织形式，逐渐受到广泛关注。本文以广西崇左市为例，探讨该系统在地方教育中的应用实践、面临的问题及其改进方向。

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一、“走班排课系统”的概念与优势

“走班排课系统”是一种基于学生兴趣、特长和学业水平进行动态分组的教学管理模式。它打破了传统的班级界限，允许学生根据自己的需求选择不同学科的教师和课程，从而实现个性化学习路径。这种模式不仅能够激发学生的学习积极性，还能促进教育资源的均衡分配，提高教学质量和效率。

二、崇左市“走班排课系统”的应用现状

近年来，崇左市积极引入“走班排课系统”，并在部分学校试点运行。通过系统优化课程设置、灵活调整教学时间，有效满足了学生的多样化学习需求。然而，实际应用中也暴露出一些问题，如资源配置不均、教师培训不足、技术支持不够等，制约了系统的全面推广和效果发挥。

三、面临的挑战与优化策略

面对上述挑战，崇左市教育部门应采取以下措施进行优化：

加强资源整合，合理调配师资力量和教学设施，确保每个学生都能获得高质量的教育资源。

建立完善的教师培训体系，提升教师对“走班排课系统”的理解和运用能力，促进教学方法的创新。

引入先进技术支持，利用大数据、人工智能等手段优化课程匹配、教学评价等环节，提高系统智能化水平。

加强家校沟通，充分听取家长意见，共同参与课程设计与实施，营造良好的教育生态。

总之，通过综合施策，崇左市有望进一步优化“走班排课系统”，推动教育公平与个性化学习的深度融合，为培养更多适应未来社会发展的高素质人才奠定坚实基础。